"AI 改變生活 "，這句話現(xiàn)在有了更現(xiàn)實的寫照。如果你在小紅書上關(guān)注了 AI 話題，除了能夠看到各種 AI 的應(yīng)用外，還能看到家長用 AI 來 " 帶娃 "，把家長從辛苦的帶娃任務(wù)中解放出來。

圖源：小紅書

說實話，第一次看到這些筆記的時候，小雷也是驚了，AI 居然還能這么用？不過后來轉(zhuǎn)念一想，似乎沒什么毛病，以 AI 大模型目前的聊天水平，成年人很多時候都會被輕松拿捏，更遑論小孩子呢？

所以，在小紅書上你可以看到家長分享 "AI 帶娃 " 筆記里，不少小孩直接被豆包這樣的 AI 大模型硬控數(shù)小時，聊到要吃飯了還是不愿放下手機(jī)，有家長直言：" 從來不知道他 / 她這么喜歡和人聊天 "。

不過也有網(wǎng)友擔(dān)心，用 AI 帶娃會不會讓小孩沉迷手機(jī)？也有人擔(dān)心 AI 會 " 教壞 " 小孩，對于這些問題，不妨讓我們先看看豆包等 AI 大模型是怎么 " 帶娃 " 的？

目前，大多數(shù)的 AI 大模型都支持實時語音對話，這也成為小孩子們最喜歡的 AI 使用方式。以豆包為例，打開對話框后點擊右上角的 " 電話 " 按鈕，就可以與豆包進(jìn)行連續(xù)的長對話，除了豆包之外，小雷還下載了通義、騰訊元寶、訊飛星火和文小言等其他的主流 AI app，基本上都支持類似的功能，只是入口有所不同。

在小紅書的筆記分享中，不難發(fā)現(xiàn) AI 幾乎可以解決小孩子提出的大多數(shù)問題，并且為小孩子提供足夠的情緒價值。說實話，其實也很少有家長能夠像 AI 一樣，連續(xù)幾個小時不厭其煩的解答小孩子的各種提問，而且不會因為小孩子的一些舉動出現(xiàn)情緒化的對話。

比如一位媽媽分享的 AI 哄娃視頻中，原本因為玩具被奶奶收走，在床上吵鬧哭泣的小孩，在短短幾分鐘內(nèi)就被豆包哄好，并在豆包的引導(dǎo)下開始將注意力從玩具轉(zhuǎn)移到小故事上，一場原本可能要持續(xù)半小時的吵鬧就這么被無形化解了。

而在另一條筆記里，一位小女孩坐在地上收拾東西，忍不住問豆包：" 為什么媽媽老是要我收拾東西 "，然后就在一次次的問答中，東西已然被整理好。而小女孩也得到了很多問題的答案，比如 " 為什么總要我學(xué)習(xí)？" 等，筆記作者也是感慨自家的小話癆終于有人能 " 治 " 了，而且 AI 給出的回復(fù)基本都是正面引導(dǎo)。

事實上，在翻看了超過十條筆記后，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的家長都在稱贊 AI 帶娃的優(yōu)點，除了隨問隨答外，國產(chǎn)的 AI 大模型經(jīng)過嚴(yán)格的合規(guī)審核，也可以確?；卮饐栴}時幾乎不會出現(xiàn)有害信息，這些都讓家長們十分安心。

此外也有家長表示，豆包等 AI app 的連續(xù)語音對話模式不要求用戶一直看著屏幕閱讀文字，也更好的保護(hù)了小孩子的視力，讓他們感到更加安心。不過，小雷注意到很多家長其實也沒有完全掌握豆包的使用方法，一般都是直接用的原生 AI 模型來 " 帶娃 "。

對此，小雷就要分享一個經(jīng)驗了，如豆包這樣的 AI 大模型，其實都支持用戶個人定制 " 智能體 "，智能體不僅擁有 AI 大模型的數(shù)據(jù)庫，同時還能根據(jù)預(yù)設(shè)的指令調(diào)整回答方式。

比如我就設(shè)計了一個名為 " 知心大姐姐 " 的智能體，并給出了要求：

圖源：雷科技

然后用豆包自帶的 AI 潤色，進(jìn)一步細(xì)化指令：

接著還能設(shè)置 AI 的音色，甚至可以克隆用戶自己的聲音，讓小孩得到一個 " 虛擬媽媽 "，同時也能設(shè)置是否公開智能體，如果只想給自己的小孩使用，可以設(shè)置為 " 私密 "，不管是哪種方式都不用擔(dān)心隱私泄露，因為公布的只是前置引導(dǎo)詞，用戶對話數(shù)據(jù)都保存在本地和加密服務(wù)器上。

利用好智能體，家長可以得到一個更合乎心意的 " 帶娃助手 "。這么看來，AI 帶娃似乎 " 百利而無一害 "？自然是不可能的，其實有不少家長都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題了。

不少家長都在小紅書上反饋，自己的小孩和豆包聊天上癮，只要不讓聊天就開始哭鬧，而且在與大人進(jìn)行對話時變得十分敏感，只要大人的語氣稍有不耐煩，就會表現(xiàn)出抗拒。

這也確實是 AI 的一個問題，為了避免 AI 在與用戶的交流中給出不好的信息，大多數(shù) AI 都被訓(xùn)練成只會說好話的 " 討好型人格 "，溫柔的聲音加之 "100% 穩(wěn)定 " 的情緒（除非用戶主動要求，否則 AI 幾乎不會有負(fù)面情緒出現(xiàn)），給小孩帶去的全部都是正反饋，久而久之就會讓小孩形成依賴和慣性。

其實，類似的事情在成年人身上也已經(jīng)有了不少案例，一項由 OpenAI 與麻省理工學(xué)院媒體實驗室共同完成的研究顯示，那些 ChatGPT 的 " 超級用戶（使用次數(shù)最多且單次使用時間超長）" 已經(jīng)表現(xiàn)出對 AI 的依賴和沉迷，一小部分甚至有了 " 成癮 " 的征兆。

雖然研究也指出，這部分人大多數(shù)缺乏日常社交和個人生活，所以才會在與 AI 的交流中逐漸形成依賴，但是也證明了高級 AI 大模型確實擁有讓人 " 上癮 " 的能力。而且，越是 " 聰明 " 的 AI，用戶對其形成依賴的速度就越快，比如 ChatGPT 的高級語音模式，能夠根據(jù)用戶的語氣變化捕捉用戶的情緒，然后做出相應(yīng)的調(diào)整（語氣、回答用語等），有時候會讓你分不清對方是否真的是個 "AI"。

圖源：OpenAI

研究人員稱，與使用文本模式的 ChatGPT 的用戶相比，使用語音模式的用戶更容易在短暫的使用中獲得更多的幸福感。簡而言之，就是語音模式可以讓用戶更容易獲得滿足，其背后的原理則涉及到大腦對文字和語音的處理模式不同等更深奧的問題，因為不是此次文章的重點，所以也就不過多展開了，有興趣的朋友可以自行收集資料。

同樣的，大腦還處于成長階段的小孩對聲音的敏感度也更高，早前流行的胎教音樂其實就是利用了這一點（雖然根據(jù)研究來看，并沒有實際作用）。所以，也有網(wǎng)友表示，建議像限制電子游戲那樣，對小孩使用 AI 的時間做出規(guī)定，避免孩子沉迷于 AI 所塑造的 " 虛擬世界 " 中，逐漸抗拒來自現(xiàn)實世界的交流。

這個建議確實有一定的合理性，隨著 AI 在日常生活中的普及率越來越高，青少年及小孩濫用 AI 的情況也越發(fā)普遍，用 AI 完成作業(yè)、應(yīng)付考試的報道也已經(jīng)有了不少，現(xiàn)在開始考慮限制或增加引導(dǎo)措施并不算早。

不過，雷科技認(rèn)為大家也不應(yīng)該就此對 AI" 敬而遠(yuǎn)之 "，或是像曾經(jīng)對待電子游戲一樣對待 AI，因為兩者本質(zhì)上還是有很大區(qū)別的，熟練掌握 AI 工具不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且也能更好適應(yīng)未來的 AI 社會。

" 工具本身并沒有好壞之分，重點是使用者 "，這句話放在 AI 上十分合適，AI 所造成的影響，取決于你如何去使用它，事實上 AI 企業(yè)也意識到了傳統(tǒng) AI 大模型的回答模式會讓使用者產(chǎn)生依賴，甚至降低自我思考的能力。

所以，ChatGPT 前幾天就推出了全新的 " 學(xué)習(xí)模式 "，該模式開啟后 AI 將不會再直接回答你的問題，而是轉(zhuǎn)而通過一系列的引導(dǎo)話術(shù)，指導(dǎo)用戶自己一步步探索正確的答案。

根據(jù) OpenAI 的描述：

學(xué)習(xí)模式由我們與教師、科學(xué)家及教育學(xué)專家合作開發(fā)的定制系統(tǒng)指令支持，旨在體現(xiàn)支持深度學(xué)習(xí)的核心行為，包括：鼓勵積極參與，管理認(rèn)知負(fù)荷，主動培養(yǎng)元認(rèn)知和自我反思能力，激發(fā)好奇心，并提供具有實際操作性和支持性的反饋。

你可以這么理解，開啟學(xué)習(xí)模式后的 AI 就是一位 " 虛擬教師 "，他會根據(jù)提問者的回答整理線索脈絡(luò)，引導(dǎo)提問者自己思考。用中國的古話來說，就是 " 授人以漁 "，目前 ChatGPT 的學(xué)習(xí)模式向所有用戶免費提供（僅 edu 版本要再等幾周），對此小雷還是要點個贊的。

小雷覺得 ChatGPT 的學(xué)習(xí)模式值得所有通用型 AI 大模型借鑒，如果未來的 AI app 推出 " 青少年模式 "，那么學(xué)習(xí)模式最好被設(shè)置為默認(rèn)開啟的選項，進(jìn)一步降低學(xué)生對 AI 的依賴，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考能力。

看到這里，或許有熟悉 AI 領(lǐng)域的讀者會問：" 國內(nèi)的 AI 教育模型好像也有類似的模式吧？" 沒錯，諸如字節(jié)的豆包愛學(xué)，訊飛星火其實都可以通過預(yù)先設(shè)置或提示詞引導(dǎo)來讓 AI 進(jìn)入引導(dǎo)學(xué)習(xí)模式，這也是最近一年在線教育內(nèi)卷所帶來的成果。

在雷科技看來，未來的在線教育以及線下教育，AI 都將成為重要的組成部分，借助 AI 龐大的知識庫，老師對學(xué)生的輔導(dǎo)也會變得更高效，這不僅體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的部分，也可以為教師提供輔助。

比如上海的部分中學(xué)就已經(jīng)開始引入訊飛星火的智能批閱機(jī)，除了顯著提高教師批改作業(yè)和試卷的效率外，還會生成每個學(xué)生的個性化錯題庫，讓老師能夠以此為基準(zhǔn)為每個學(xué)生制定針對性的學(xué)習(xí)方案，并借助 "AI 課堂實錄分析 " 為老師提供課堂教學(xué)流程的改進(jìn)建議。

圖源：訊飛星火

今年 4 月份，教育部等九部門已經(jīng)印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見》，在 " 教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動 " 三年進(jìn)展基礎(chǔ)上明確下一階段重點，并強(qiáng)調(diào) AI 賦能教、學(xué)、評、管，AI 教育的引擎已經(jīng)在轟鳴作響，

回到開頭的問題：AI 帶娃到底 " 香不香 "？答案并非絕對的，AI 的優(yōu)勢很明顯，穩(wěn)定、耐心、知識廣、反應(yīng)快，可以很好的滿足孩子的好奇心和探索欲，同時讓家長可以擁有更多的私人時間。

不過，它的問題也同樣明顯，過度的正反饋、易形成依賴，而且容易讓世界觀尚未成型的小孩模糊虛擬和現(xiàn)實。所以，我們應(yīng)該擺正 AI 的位置：它并不是家長的替身，而是家長的工具，在孩子使用 AI 的時候要給予引導(dǎo)，并在最開始就定下規(guī)則，確保孩子不會沉迷其中。

只要用好 AI，其所能帶來的益處遠(yuǎn)大于壞處。

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